ADHD/ADD
Udfordringer med prioritering af sanseindtryk, gør det svært at fastholde fokus. Overstimulering og høj arousal mindsker læringen og øger konfliktniveauet.
When a flower doesn’t bloom, you fix the environment in which it grows, not the flower.
– Alexander den Heijer
Mit Minikontor. Mit Safespace.
Et roligt sted at være, et godt sted at lære – midt i klassefællesskabet.
UDFORDRINGEN
Det almene klasselokale er fyldt med lyd, bevægelse og visuelle sanseindtryk. For nogle elever kræver det mange ressourcer at sortere i indtrykkene, hvilket kan gøre det svært at fastholde koncentrationen, finde ro og deltage i undervisningen – også uden en formel diagnose.
Udfordringer med prioritering af sanseindtryk, gør det svært at fastholde fokus. Overstimulering og høj arousal mindsker læringen og øger konfliktniveauet.
For mange samtidige sanseindtryk, uforudsigelighed og det sociale kollektiv fører til mental overbelastning og udtrætning. Selvregulering & energiforvaltning vanskeliggøres.
Manglende ro, mange afbrydelser og overvældende sanseindtryk virker voldsommere, hvilket fører til stress og utryghed. Kraftigt øget risiko for ufrivilligt skolefravær.
LØSNINGEN
AVA er elevens minikontor: et roligt arbejdsrum til elever, der har brug for færre forstyrrelser omkring sig. De høje paneler giver visuel afskærmning og lokal lyddæmpning, mens eleven fortsat kan være en del af undervisningen og klassefællesskabet. AVA ændrer ikke barnet – den ændrer rammerne omkring barnet
Afskærmer visuelle stimuli og reducerer distraktioner, så eleven lettere kan fastholde opmærksomheden på undervisningen.
Dæmper støj fra omgivelserne og begrænser auditive forstyrrelser, så eleven kan fokusere på undervisningen frem for omgivelserne.
Skaber et trygt arbejdsrum, hvor eleven kan koncentrere sig uden at miste kontakten til klassekammerater og undervisning.
FORDELE
AVA skaber et mere inkluderende læringsmiljø med bedre ro, tryghed og koncentration for flere elever.
Det styrker både elevernes læring og lærernes muligheder for at gennemføre undervisningen.
Styrker de sociale relationer til klassekammeraterne i nærområdet.
Bedre relationer skaber rummelighed og forståelse i klassefællesskabet.
Når eleven kan arbejde med færre forstyrrelser i klassen, kan lærerteamet bruge mindre tid på afbrydelser og midlertidige løsninger.
Når eleverne trives, stiger kvaliteten af undervisningen for hele klassen.
Et roligere klasseværelse gavner alle – ikke kun de elever, der bruger AVA.
Sylvesters oplevelse
Sylvester, 11 år, går på Mølholm Skole. Støj, bevægelse og de mange sanseindtryk i en almindelig klasse gjorde det svært for ham at fastholde koncentrationen gennem skoledagen.
AVA ændrede det.
“Det er blevet meget nemmere at gå i skole, fordi der er mindre støj og ting der bevæger sig hele tiden. Jeg kan bedre slappe af og følge med i timerne, uden at de andre kigger på mig. Den er mit safe-space og jeg vil ikke undvære den.”
Sylvester, 11 år, Mølholm Skole
Fagligt grundlag
AVA bygger på forskningsunderstøttede principper om sansemæssig afskærmning, tydelig fysisk struktur og inkluderende læringsmiljøer.
01
Mellemformer og Nest-klasser
AVA passer direkte ind i den bevægelse mod graduerede mellemformer, som mange kommuner og skoler er ved at etablere som alternativ til segregering.
02
Danske anbefalinger til læringsmiljøer
Danske anbefalinger fremhæver blandt andet tydelige zoner, fleksible arbejdsformer og tilpasning af de fysiske rammer. AVA er én konkret måde at arbejde med disse hensyn på.
03
TEACCH-inspireret fysisk struktur
En pædagogisk tilgang for elever på autismespektret, der bruger visuel støtte og tydelig fysisk struktur til at reducere sensorisk overbelastning og øge selvstændighed.
Mølholm Skole, Vejle. AVA opstillet i almenklassen.
FRA PRAKSIS
“Med dette simple redskab er trivslen, både den faglige og sociale, steget betragteligt.”
Peter Nødskov, Skoleleder, Mølholm Skole
FØR AVA
“Vi havde en elev, der forlod klassen flere gange om dagen. Han kunne ikke holde ud at være i rummet med alle de indtryk. Det var hårdt for ham – og for os som lærere.”
EFTER AVA
“Nu har han sit eget lille frirum midt i klassen. Han er stadig en del af fællesskabet – men med den skærmning han har brug for. Han bliver i klassen hele dagen.”
Produktet
AVA samler et roligt arbejdsområde, visuel afskærmning og lokal lyddæmpning i én løsning. Med støjabsorberende paneler, justerbar bordhøjde, valgfri indgangsside og personlig tilpasning er den udviklet til hverdagen i klasselokalet. AVA måler 86 × 145 × 132 cm og er klar til brug samme dag, den ankommer.
1
Støjabsorberende vægpaneler
Akustisk dæmpning af lyd og refleksion så eleven oplever ro.
2
Justerbar bordhøjde
72 / 74 / 76 / 78 cm — passer alle elever fra indskoling til udskoling.
3
Personlig tilpasning
Plads til billeder, piktogrammer og personlige ting indvendigt.
4
Spejlvendt indgang
Indgangen kan monteres højre eller venstre, så AVA passer i ethvert klasselokale.
SPØRGSMÅL & SVAR
AVA fylder det samme som et alm. bord og stol. Den kan nemt flyttes rundt og placeres hvor der er behov – uden at tage unødig plads fra undervisningen.
Overhovedet ikke. AVA kan samles på ca. 15 minutter med 4 & 5 mm unbrako.
AVA kan være relevant for elever med og uden diagnose, når de har behov for et roligere arbejdsrum – eksempelvis ved selvstændigt arbejde, prøver eller i perioder med ekstra behov for ro. Relevansen bør altid vurderes ud fra den enkelte elevs behov og oplevelse.
16.996,- ekskl. moms. Evt. levering, montering, rådgivning mm. aftales individuelt. Kontakt os.
AVA bygger på forskningsunderstøttede principper om sansemæssig afskærmning, tydelige arbejdszoner og inkluderende læringsmiljøer
Næste skridt
Fortæl os om jeres udfordringer. Vi tager en uforpligtende dialog om jeres elever, læringsmiljø og behov og giver en ærlig vurdering af, om AVA er den rette løsning. Hvis vi vurderer, at den kan gøre en forskel, kan afprøvning aftales.