For neurodivergente
Hjernen kan være mere følsom over for sanseindtryk. Lyd, lys og bevægelse kan hurtigt blive overvældende — og gøre det svært at koncentrere sig eller føle sig tryg.
IMPLEMENTERING
Accept opstår, når både hvorfor og hvordan er klart for alle. Her er en kort guide til at sætte AVA ind i klassens hverdag — på en måde der giver mening for eleven, klassekammeraterne og forældrene.
DET STARTER MED HVORFOR
Start med at gøre behovet forståeligt. Det betyder noget forskelligt for de tre grupper, der skal være med:
Hjernen kan være mere følsom over for sanseindtryk. Lyd, lys og bevægelse kan hurtigt blive overvældende — og gøre det svært at koncentrere sig eller føle sig tryg.
Afskærmning er ikke en “særbehandling”, men et redskab der hjælper barnet med at fungere og lære på lige vilkår med de andre.
Det handler om forskellighed. Ligesom nogle bruger briller for at se bedre, bruger andre afskærmning for at kunne fokusere.
SEKS TRIN
01
Brug konkrete og alderssvarende forklaringer. Undgå teknisk jargon — brug metaforer (fx “hjernen har ikke en volumenknap”). Involver gerne eleven i at forklare egne behov, hvis de ønsker det.
02
Præsenter hjælpemidlerne som noget naturligt og legitimt. Undgå at fremhæve det som noget “specielt” eller problematisk. Vis at alle har forskellige behov.
03
Forklar hvad afskærmningen hjælper med: koncentration, ro, mindre stress. Gør det klart, at det ikke er for at undgå fællesskabet — men for bedre at kunne deltage.
04
Hvornår bruges det (fx ved individuelt arbejde) — og hvornår ikke (fx i fælles dialoger, hvis muligt)? Det skaber tryghed for både lærere og klassekammerater.
05
Eleven: Medbestemmelse giver ejerskab og værdighed. Forældrene: Inddrag dem og brug deres viden om barnet. Klassen: Giv plads til spørgsmål i et trygt rum.
06
Fokusér på, hvordan tilpasninger gør det muligt for alle at være med. Brug formuleringer som: “Vi gør forskellige ting for at hjælpe hinanden med at have en god skoledag.”
EKSEMPEL
“Vi er alle forskellige, og nogle af os bliver hurtigere trætte af lyd og uro. Derfor bruger nogle høretelefoner eller sidder lidt mere afskærmet. Det hjælper dem med at koncentrere sig — ligesom andre måske har brug for at sidde tæt på tavlen. Hvis I har spørgsmål, må I gerne spørge.”
— En lærer til klassen
NØGLEN TIL ACCEPT
Hvis det præsenteres roligt, åbent og uden at gøre det “stort”, vil de fleste børn og voksne hurtigt acceptere det som en naturlig del af hverdagen. Accept opstår, når der er:
Hvorfor det er nødvendigt.
Hvordan det bruges
For individuelle behov
Ingen føler sig udenfor
Næste skridt
Fortæl os om jeres udfordringer. Vi tager en uforpligtende dialog om jeres elever, læringsmiljø og behov og giver en ærlig vurdering af, om AVA er den rette løsning. Hvis vi vurderer, at den kan gøre en forskel, kan afprøvning aftales.